时维初夏，群贤毕至。5月24日上午，我校地理教研组于求真楼101会议室开展关于《义务教育地理课程标准（2022年版）》的解读活动。研读新课标，把握新方向，共话地理学科新发展。会议由教研组长高敏老师主持。

新课标作为教育改革的“风向标”，她对学生的核心素养提出了哪些新的要求？学科教师该如何根据新课标，准确把握教学的广度和深度？带着这些思考，老师们在本次活动中积极地展开交流和研讨。

高敏老师首先深入浅出地分析了新课标的主要变化，尤其强调了新课标中地理核心素养以及学科融合、学段衔接和地理实践等方面的内容。

随后，教研组成员根据自身的教学实践和对新课标的研读，积极发言讨论。从对新课标改变的具体看法，到课标践行与实际地理教学活动中的疑惑，再到落实育人价值的方式和方法的探究。言语与思想碰撞出的火花点燃了教研的盛夏。

“该学生做的东西，让学生去做，教师不去‘包办’，而是适时指导。”王雷杰老师主张教育去功利化，强调快乐教育。他认为，学科教学的核心在于育人，探知知识的本质内涵，向外延扩展，从中总结规律，在实践应用中发挥决策的依据。

最后，针对组内老师的教育教学疑惑，高敏老师高屋建瓴，给出中肯的建议：一要关注学段衔接，教师应思考要以何种方式恰如其分地在初中地理教学中渗透高中知识，建构知识的系统连接性；二要关注热点时事，在地理教学中，如何突显时代性特征，激发学生的民族自豪感，这对教师的科学素养提出哪些新要求；三是原理性陈述性知识如何以多种地理主题活动形式呈现。高敏老师特别强调道：“地理教学应重视探究过程，润物细无声。”

地理课程的发展是地理教育改革的灵魂，教育者应立足地理学科本质，传播地理学科知识，培养学生的地理核心素养，建立地理思维方法，以适应未来生活。聚焦新课标，明确新方向，全体附中地理人一直在路上！