阜阳师大附中有这样一位老师。学生和同事都爱亲切地叫他“发哥”，因为他身上总有一种特别的亲和力。

阜阳师大附中有这样一位老师。他没有自己的亲生孩子，但他所带过的每一位学生都说自己是他的孩子，因为觉得他就是自己的亲人。

阜阳师大附中有这样一位班主任。每当他接手起始年级班级的班主任，许多家长都希望把自己的孩子放到他的班上。因为他是一位特别有责任心的班主任，孩子交到他的手上，家长们放心。

他就是陈发兵老师。

陈发兵同志，1993年毕业于阜阳师院中文系，并留校在附属中学担任语文教师至今。2005年晋升为中学高级教师，阜阳市中学语文专业委员会理事。他在附中工作了27年，担任了24年的班主任，所带班级1995年、2005年、2012年被评颍州区先进集体，2004年被评为“阜阳市优秀班主任”。2002年以来一直担任年级组长，所带年级在各项比和中考中成绩优异。长期担任两个班、有时甚至是三个班的语文教学工作。2003年被评为“颍州区优秀课改实验教师”， 2009年被评为“阜阳师范学院优秀教师”。

一位教育事业的的坚守者

陈发兵老师就是这样一位默默地在教育岗位上执著的坚守者。

在附中工作的27年，从一位年轻的普通教师逐渐成长为学校的教学骨干，这一条路他走得比任何人都要艰辛。结婚20年来陈老师的爱人一直身患重病，20年来无论遇到怎样的情况，陈老师从没缺过学生一节课，不管多累，陈老师总能按时出现在讲台上，默默地坚守在自己的岗位上，这些陈老师从没有和别人去说。但他常说的一句话是“既然选择了这个职业，那就是对得起每个月国家发给的工资，对得起讲台下那每一双渴求知识的眼睛。不能因为个人的事影响工作”，朴实的话语背后是对教师这个职业的忠诚，是对教育事业的坚守，陈老师对爱人的不离不弃，对教育事业的执著坚守，他的人格魅力，也感染着附中的每一位教师和他所带的每一届学生。

一位学生心灵的守护者

   “发哥”是学生对陈老师的亲切称呼，陈老师有时会这样和学生调侃自己“我都40好几的人了，再这样叫下去都差辈了。”于是学生们都会这样说“我们就喜欢这样叫，因为你就像我们的亲人一样，这样叫我们觉得亲切，像一家人一样。”“像一家人一样，”这是多么和谐融洽的师生关系，如果没有教师真爱的付出，又哪会有这样一种关系？

工作27年担任24年班主任，这是陈老师在师大附中这个只有33年校史的学校创造的一个奇迹，这个奇迹源自于一个教师对学生的爱，源自于一个教师对学生的责任。

陈老师没有自己的孩子，可是他把自己所带的每一位学生都当作自己的孩子来爱，他所有的爱给了每一位学生。关爱每一位学生，对每一位学生的成长负责，为学生的终身发展奠定基础，为孩子一生的幸福努力，这是陈老师对教育的理解，也是陈老师的教育实践。爱与责任是教育的原动力。陈老师是一位懂得爱，会爱，真爱孩子的老师。“天下最小的主任，天下最大的责任。”这是27年来陈老师作为班主任的座右铭。

一位语文教坛的耕耘者

    一位优秀的语文教师，一定是充满激情的。只有教师激情投入才能真正感染学生。声情并茂的朗读，妙语连珠的讲解，别开生面的提问，精辟警策的点拨，机智幽默的旁逸，开合自如的迁移……，力争让语文课成为美丽的天堂。陈老师的语文课总是这样的，师生的激情碰撞，激起课堂一朵朵美丽的浪花。

一位优秀的语文教师，一定会不断地学习的。“要给学生一碗水，教师必须是一眼流动的清泉”。陈老师认为：“做一个语文教师，一生不能丢弃的习惯就是读书。”读书不仅可以丰富一个教师的事业积累，还可以接近教师与学生的距离。为此，陈老师“咀嚼”大量的新课程书籍，探索着新课程的规律，虽然紧张的工作之余要花大量的时间照顾患病的妻子。为此，陈老师还订阅了许多语文教师方面的杂志，不断汲取最新养料，并及时转化到自己的教学实践中去，虽然他有爱人高额医疗费用的巨大经济压力。  

一位优秀的语文教师，一定会在教研的路上不断探索的，多年的教学实践使陈老师深深体会学习先进教学理念教学理论，进行教学研究的探索的重要。他不断学习教育教学基本理论，善于总结教育教学经验，注重课堂教学和现代技术的整合。经过不懈努力，他在省市级刊物上公开发表论文数篇，多篇论文先后获省市中学语文论文评论一、二、三等奖。他2012年他担任了学校语文教研组长，大力倡导在语文味的教学研究和改革。全组教师齐心协力，积极参与，很快有了丰硕的成果。2012年李明老师参加阜阳市高中组优质评比获二等奖；2013年娄翠芳老师代表颍州区参加了阜阳市的初中文言文教学大赛获一等奖，这个一等奖也是师院附中语文组参加市级比赛的第一个一等奖。“语文是一棵枝繁叶茂的大树，为了它，我甘洒自己的青春和汗水。当一个纯粹的语文老师是幸福的。”陈老师是这样说的，作为语文教坛的耕耘者，他也正是这样一路走过来的，并正在教与研的不断行走中砥砺着自己，放飞着自己，幸福着自己。

一位实干上进的教务工作者

2015年他被任命为教导主任以来，面对着既光荣，又艰巨的任务，他感到自己肩上的担子又重了。他深知要做好教学常规管理，并非是件容易的事，但一颗强烈的责任心使他不敢有丝毫怠慢。刚上任，他自己不断学习理论知识，还向有经验的老领导讨教先进的管理经验。他坚持以制度管理和以感情管理相结合，紧密团结广大教师，服务于学校，服从校长的正确领导，依靠学校领导班子制定并完善了学校的教学常规管理制度，并带头执行遵守。他担任教导主任工作以来，学校教风好、学风浓、领导班子团结、同事之间也非常和睦，教学成绩在逐渐提高。有的教师教学工作出了丁点问题，他不打小报告，而是及时谈话，寻找原因，用情感管理老师，少责备，多关心，营造了团结、健康、向上的学校风气。获得了同事们的好评。

陈发兵同志是一个行者，痴狂地奔跑在教育的原野上，用坦荡的胸怀拥抱风雨，留下一串串生命的烙印。回首自己走过的路，无论得与失、成与败、恩与怨，陈发兵都把它视为人生中一笔宝贵的财富。值得庆幸的是，在人生的坐标系中找到了属于自己的位置，他将继续执著地走下去，用自己勤劳的双手绘制出最美的人生画卷。