为培养大学生全面均衡发展，提高综合实践能力，响应“以人为本，四个回归”的教育理念，我校教师团队不断探索运用先进的教育理念，通过优化教学目标，设计教学内容，创新教学方法，改革考核方式，来促进课堂革命，推动教学创新，最终取得了优秀的教学成果。

作为首届全国高校教师教学创新创新大赛获奖者，耿秀婷老师始终坚持以学生为中心，以立德树人为己任，积极开展课堂教学改革，将专业知识融入到工作实践中，融入到日常生活中，创建互动式课堂，取得了良好的教学效果，广泛收到好评。她是严谨与温柔并驾齐驱的一线教师，“产学研”三位一体教育实践者，教书育人，初心不改，矢志不渝地开拓属于自己的教学道路。今天，让我们一起走近我校生物与食品工程学院耿秀婷老师，聆听她的故事。

耿秀婷，生物与食品工程学院园林专业青年教师。荣获首届全国教师教学创新大赛二等奖、安徽省首届教师教学创新大赛一等奖、教学创新设计奖。主持安徽省教育厅人文社科重点项目1项，阜阳市人文社科项目2项，校级教科研项目多项，参与省级教研项目5项，年均工作量均超过386课时。曾获安徽省教科文卫系统师德师风先进个人，校级教坛新秀、年度优秀考核优秀等次、优秀毕业实习指导老师、优秀毕业论文指导老师、优秀共产党员等荣誉。

（安徽省高校教师教学创新大赛一等奖）

（全国高校教师教学创新大赛二等奖）

创新式的教学理念

学校教育一直是社会关注的重点，大学的教育更是学生与社会连接的关键枢纽，如何正确引导学生积极学习、提高专业素养、提高社会实践能力，显得尤为重要。为了把好学生走出校门最后一关，耿秀婷老师不断地创新课堂形式，优化教学内容，多次参加教学培训。经过不断地摸索与实践，她实现了“从站上讲台到站稳讲台，再到站好讲台；从熟悉教材到吃透教材，再到用活教材”的蜕变。在创新式教学上，她分享了自己的看法：“课堂创新，就是要改变传统的老师一言堂、单声道的传授理论知识的教育教学模式，坚持以学生为中心，强化能力培养和价值塑造，增强学生的学习获得感，为社会培养“德技并重”的优秀人才。”

如何将自己的学生培养成“有家国情怀、有社会担当、有团队意识、有工匠精神的卓越应用型园林人才”？耿秀婷老师认为“欲成才，先成人”，所谓人才，“人”在前，“才”在后，先成人，方能成大才。为了这一教学目标，她经常会讲故事、谈热点、摆案例的方式，将科学精神、家国情怀、文化自信、工匠精神融入课堂中，潜移默化地引导学生成人成才。

在传统讲授法的基础上，耿秀婷老师经常会与同学们结合园林专业课程的特点，一起开发引进了如实景教学、设计实践、工程实训、翻转课堂、外业调研、模型制作、话题辩论赛的新的教学方法，积极听取同学们的课堂意见，让课堂活起来，学生动起来，成效高起来。正是因为她创新式的教学理念，在教育方式上不断探索，高效地运用“产学研”模式教学悉心指导同学们参加专业类竞赛，带领同学们参加园林专业见习、综合实习、毕业实习、毕业论文、学生竞赛指导工作，深获同学们的喜爱，指导学生取得中国人居环境设计大赛获得优秀奖1项、安徽省环境艺术设计大赛获得二等奖1项、三等奖1项、安徽省大学生三创比赛铜奖1项、安徽省“创青春”大学生创业大赛三等奖1项、“双百大赛”三等奖1项、优秀奖1项、安徽省生物标本大赛三等奖2项，校级互联网+比赛金奖1项、铜奖1项、专利大赛一等奖1项、三等奖1项了一系列出色的成绩。

从学生群体中来，走到学生群体中去

对于学习中产生的疑问，东汉著名思想家王充曾言：“圣人之言，不能尽解，说道陈义，不能辄行。宜问以发之，不能尽解，宜难以极之。”大学教育更加的开放和包容，难以理解的知识需要提出来才能得到解决。然而很多同学经常将问题藏在心理，又或是较少进行独立思考，鲜少能发现问题。为了进一步走近同学们，促进师生交流，耿秀婷老师对自己提了三个要求：一是常怀微笑进课堂，拉进老师与学生的心灵距离；二是关注热点和前沿，寻找老师与学生的共鸣话题；三是精心地设计教学，让学生有话想说、有话能说。 “大学阶段的学习，不同于初高中时期，我们的学生已经具备了很强的理论知识学习能力，所以老师的职责不是单纯的书本知识的复制传授，更多的是要去引导、启发学生。授之以鱼的同时更要授之以鱼，培养学生终身学习的意识和能力。”耿秀婷老师说到。

除此以外，耿秀婷老师还专门为学生开通了QQ沟通平台，一直不间断地利用QQ空间，分享园林优秀的案例、视频、园林盛会，为学生打开一扇进入园林大观园之门。6年的时间里，学生访问量超过6万次。同学们经常在老师的动态下面评论和留言，极大地促进了学生学习的积极性。为了让同学们了解专业的发展现状，她还经常邀请优秀的毕业生回到学校，为低年级的学生答疑解惑，同时发挥榜样的力量，引导他们学好专业知识。

深藏于心中的工匠精神

耿秀婷老师从教6年来，不断获奖，屡创佳绩的背后，是一颗敢于吃苦、敢于较真的心，是精益求精、严谨认真、专注敬业、推成出新的工匠精神。“一个优秀的教师教学共同体，必须具备一群有扎实学识，有仁爱之心、有协作精神，同时敢于跳出舒适区、不断追求卓越的老师们。独行快而众行远，一流人才的培养离不开一流专业和一流课程，最终离不开一只一流的教师队伍。”耿秀婷老师认为作为一流教师队伍应具备这些能力和素养。

园林专业作为一门应用性很强学科，是培养城乡绿化人才的主阵地。因此，园林专业的科研，不能束之高阁，必须与社会需求紧密联系，服务地方发展。社会实践方面，耿秀婷老师将科学、教育、生产相结合，完成城市绿化设计项目多项，将教学与实践生产相结合，避免与现实脱轨。

为了深入了解教学中存在的不足以及同学们的学习情况，耿秀婷老师常常采用翻转课堂的教学方式，让学生紧扣这门课程的学习，结合自己平时所看所学，分享自己想要讲解的主题和案例。“学生们集思广益，分享的一些优秀案例，创新的一些活动，也让我受益颇多，反哺教学。”耿秀婷老师说到。

面对严峻的就业环境，耿秀婷老师建议当代大学生需要学好专业知识，参加社会实践，加强身体锻炼，德智体美劳全面发展，提前做好人生规划，并为之全力以赴，积跬步以致千里，并常怀感恩之心，才能学有所成。

（耿秀婷老师与学生毕业合影）

三尺讲台，三寸舌，三寸笔，三千桃李；十年树木，十载风，十载雨，十万栋梁。在第37个教师节来临之际，让我们一起，大声地对耿秀婷老师说：“耿老师，您辛苦了！”