伴随着网课《小球见大国：乒乓球文化与技术》在学生中的热烈反响，主讲老师刘睿副教授受到了越来越多同学的喜爱与支持。自2004年参加工作以来，刘睿一直严于律己，他既是奋斗在一线的教学耕耘者，也是体育教育与体育文化的学术研究者。在学生眼中，课上的他认真负责，能把理论知识讲述得通俗且严谨，教学动作示范得规范又到位；课下的他平易近人，幽默风趣，能与同学们打成一片。

都说教师是最美的耕耘者。真正的好老师会散发出一种无形的力量，激励和指导着学生的成长。2019年，刘睿获得了阜阳师范大学首届“青年教学标兵奖”，这个奖项是对刘睿老师坚守与付出的肯定。一直以来，刘睿老师秉持“让习惯符合标准，让标准成为习惯”的原则，肩负起“教师”这两个字的特殊使命。

比赛场上的“金牌选手”和“王牌教练”

刘睿曾获多项比赛的冠军：2017年安徽省高校体育教师教学技能比赛甲组一等奖第一名，2019年安徽省首届师范院校教师智慧教学大赛总决赛冠军和体育组一等奖。自身丰富的比赛经验对他指导学生有很大的帮助。他认为比赛中的所思、所想、所得可以应用到教学工作中，比赛时所获得的技巧也源于平时的教学，比赛与教学之间是一种相互促进的关系。

赛前准备是竞赛中尤其重要的一环，其中最主要的困难就是对比赛中可能出现的困难进行精准预测，并调整心理状态在赛时达到“波峰”状态。刘睿老师回忆说，自己曾在赛前出现过头脑昏沉等现象，但经过自我提醒和调整，适当放慢节奏，又重新找回了状态。所以，提高应变能力及突发事件的处置能力尤为重要，在平时的练习中设置一些不利因素加压，才能在正式比赛时成竹在胸，进而减轻压力。他掌握好每个学生的性格特征、心理状态，帮助学生找出优点、弊端，对症下药，不同特点的学生指导方式也不一样。除此之外，还要收集对手情报，知己知彼方能百战不殆。由他指导的学生也曾获中国大学生乒乓球比赛混合团体二等奖，安徽省省运会高校部乒乓球比赛和安徽省大学生乒乓球比赛一等奖、二等奖、三等奖等多项。

体育训练从来没有捷径和懈怠可言，在这闪光的成绩背后，刘睿老师付出了诸多努力。他说：“一个人要成功，往往后面是站着一个团队。学生不是被动的，也没有我们想象中那么不爱学习，我们老师应在教学思想与教学技术要多学习、多交流才能跟上社会的发展。所以我认为一名好的指导教师应该拥有知识的传授者、集体的领导者、人际关系的艺术家、心理治疗工作者、学者和学习者的多重身份。”

学术界的“先行者”和“弘扬者”

对待体育研究，刘睿是一名先行者，他用创新的思想选择研究方向，用严谨的态度建构研究过程。为了给学生带来更为丰富的知识和最新成果，他不断地储备知识，付诸实践，挑战自己。“在我看来学术研究没有创新就没有价值，不严谨就意味着不科学。”凭借着认真、严谨的科研态度，刘睿主持了安徽省精品课程、安徽省教育厅人文社科重点研究基地重点项目、安徽省体育局社科研究项目、安徽省教育科学规划项目、校级科研项目、校级教研项目、校级精品课程各1项。出版专著一部，副主编教材一部。

在他主持的安徽精品课程《乒乓球》中，他充分利用了“线上”的优势，以故事的形式述说乒乓球运动的历史和现实，挖掘乒乓球课程中丰富的思政元素，润物无声地进行爱国主义教育和文化自信的培养，达到练球练人、健体育魂的协同育人效果。他说：“我希望将它打造成一门既适合纯线上教学，也适合线上线下混合式教学；既能满足广大爱好者技术提高的愿望，也能满足广大爱好者理论知识的充实；既能传递中国乒乓球队先进思想，也能传播中国先进文化的课程。”

刘睿老师还注重将体育课与传统文化相融合，除乒乓球精品课程外，他还出版专著《皖北武术文化的传承与创新研究》。刘睿的成果让同学们对体育课有了更深的认识：可以围绕锻炼挖掘精神、围绕历史挖掘文化，围绕体育强国梦挖掘信念等。促进了学生爱国主义情怀的培养和人文素养的提高。

讲台上的“教育家”和“实干家”

“我乐于去接受‘教师’这两个字的责任，这对我来说是一种使命。”当被问及选择教师这份职业的初衷时，刘睿老师如是说。

十六年的时光见证了刘睿是如何履行作为一名教师的责任。“育人”先“育己”，在不断提高自己的专业教学技能的同时，刘睿老师更注重自我道德素质的提升。他认为：“一名合格的教师，除了要有扎实的专业知识，较高的文化水准外，还要有良好的道德素质。只有不断地致力于自我教育时，才能教育好别人。通过教师身上散发出的无形的魅力，潜移默化地影响学生。”在教学当中，他力求“教学”与“教育”相统一，“育体”与“育人”相融合，不失时机的教导学生做人处事的道理，培养学生爱国主义的情怀、增强学生的文化自信。“我想打破人们对学体育就是学技术的惯有认识。达成‘野蛮其体魄、文明其精神’的综合育人效果。”

提及刘睿老师，学生们的评价都是一致的称赞。课上，他是学生眼中的“严师”，课下，他是学生的朋友和榜样。体育学院2018级体育教育一班的印闯说：“刘睿老师上课从不迟到早退，对我们的教学要求很严格。但课下对我们提出的问题解答十分细心，平时走在路上和老师打招呼，老师也会很热情地回应。我知道老师获得过很多奖项，非常优秀，作为他的学生我真的感到十分自豪，同时我也以老师为榜样不断的学习进步。”疫情期间，学校教学全部转为线上进行，如何督促学生训练，对于注重实践的体育教学来讲无疑是一大挑战。刘睿老师认为最重要的是对学生学习兴趣的引导。对于一部分技术动作来说由于缺乏场地、器材、搭档等原因不能实施正常的实践教学，他转而挖掘技术背后的历史、理论、文化等，通过相关MOOC资源实施教学，要求同学们在做出动作的同时，表述它、表现它，实现身体动作与理论知识、文化底蕴的融合。“这样的教学方式学生接受度较高，学生学习较为自觉。这样一来，教师在上课期间的不定时签到、随机提问等督促学生学习的手段就显得不那么重要了。”

刘睿老师对自我的严格要求是一种示范，对学生的心灵导航是一种感染。他事事处处以身作则,做学生的榜样，“责任”与“担当”一直烙印在他的生命里，推动着他不断前行。

（撰稿：大学生通讯社 刘昉琪 李金晶 图片：刘睿 部门审核：张建 宣传部初审：李守远 终审：张建）