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我校组织召开《大学生心理健康教育》集体备课会

我校组织召开《大学生心理健康教育》集体备课会

为推进我校《大学生心理健康教育》课程的专业化和标准化建设，进一步提升心理健康教育师资队伍的课堂教学水平，更好服务于在校大学生的成长发展。9月27日下午，我校大学生心理健康教育中心组织召开了2019-2020学年第一学期《大学生心理健康教育》集体备课会。30余名任课教师参加了活动。
会上，刘时勇老师首先介绍了学校2019版人才培养方案中关于《大学生心理健康教育》课程目标、课程形式、课程性质、教学方法、考核形式等方面的变革情况，详细解读了课程标准。随后，9位老师基于积极心理学的教学视野和育人理念，结合我校工作实际，围绕如何上好本学期大学生心理健康教育课、激发学生学习兴趣、做好学生心理健康引导等问题，分享了课程各专题内容的课堂设计与教学思路，生动体现出“简缩理论讲解、多做活动体验;突出互动参与，重视交流分享；凸显心理学蕴涵，避免娱乐化倾向；注意教学过程系统性，防止课堂内容碎片化”的校本特色。备课会为教师的交流互动、共同发展与提高提供了平台，使大家在研讨中互补、互助、相互提升，进一步明晰了教学思路，完善了课堂设计，提高了教学技能，增强了我校大学生心理健康教育的针对性和实效性。

作为省内较早将《大学生心理健康教育》列为公共必修课程的高校之一，我校历来重视大学生心理健康教育的课堂教学工作。近年来，通过狠抓课程管理，力推教学改革，从课程设置、教材选用、备课听课要求、教学模式改革与课堂效果考评等方面着手，不断摸索创新课堂教学模式，取得了很好的工作成效。一是严格按照课程标准要求认真备课、精心设计教学过程、创新教学组织形式、及时开展教学反思，采用多样化的教学手段与方法，努力使大学生心理健康教育课程有特色、起实效；二是加强教学研究，任课教师认真学习和研究教材教法，积极主动参加相关培训，不断提升我校大学生心理健康教育的教学和科研水平。接下来，心理健康教育中心将聚焦课堂教学质量提升的目标，通过推门听课、课中监管、学生调查、同行评价等方式加强教学过程性管理，持续优化师资建设，努力打造品牌课程，以充分发挥课堂教学在大学生心理健康教育工作中的主渠道作用。