2007年，教育部发布了《大学生职业发展与就业指导课程教学要求》。五年来，我校认真学习领会文件精神，全校齐心协力，以“职业发展与引导学生面向基层就业相结合，就业指导与学生需求相结合，职业素质拓展与市场需求相结合”为课程建设的指导思想，坚持以大学生的全面发展为根本，结合学校学科专业建设实际情况，全面开展大学生职业发展与就业指导课程建设和教学活动，加强就业指导与服务，统筹规划，凝炼特色，科学管理，务求实效，着力打造就业指导精品课程。

落实项目，引导学生面向基层就业

学校高度重视就业指导教育，将其与落实服务基层项目有机结合起来，精心组织大学生志愿服务西部计划、大学生村官选聘、农村义务教育阶段学校教师特设岗位计划、“三支一扶”等基层服务项目。通过政策宣传、咨询服务、典型经验交流等方式进行全方位宣传，及时回答、解决学生的各种疑问，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观，将就业指导与职业发展教育贯穿于服务基层项目的始终。

每年每项服务基层项目公告发布日起，学校通过校园网页、校园广播、各毕业生楼栋的就业资讯展板、就业指导员工作例会、各学院就业信息栏等途径发布项目通知公告，让毕业生充分了解项目意义、项目流程、参加条件及政策待遇。组织开展项目优秀人员回校作报告，让广大学生对基层生活和服务基层价值有切身感受和深刻认识，引导毕业生面向基层就业。

2007年以来，我校参加大学生志愿服务西部计划49人。2010年和2011年，大学生村官选聘报名人数连续两年位居全省普通高校首位，2011年报名人数532人，录用122人。2011年农村义务教育阶段学校教师特设岗位计划录用619人。实践证明，服务基层项目不仅是大学生丰富阅历，增长才干，成长成才，报效祖国的主要阵地，也是学校开展就业指导和职业发展教育，引导毕业生面向基层就业的有效平台。

分类指导，教育主题紧扣学生需要

我校职业发展与就业指导课程经历了从公共选修课到通识教育课，再到必修课的发展历程。2008年，学校首次将就业指导课作为公共选修课面向全校学生开放。经过几年的建设，该课程目前已经作为必修课纳入学校教务系统，涵盖就业指导教育、职业发展教育和创业教育三个板块，实现了就业指导的全程化。就业指导教育以就业政策解读、就业形势分析、求职材料制作、面试指导和就业流程为主要内容，共15学时；职业发展教育以自我认知、职业认知、社会认知和职业能力鉴定为主要内容，共15学时；创业教育以产生企业想法为主线，阐述企业想法的内容、产生途径及确定方法等，共10学时。

学校在严格按照《教学要求》进行课程建设和组织教学活动的同时，以不同学生群体的需求为导向富有特色地开展分类指导。近年来，每届毕业生中参加考研、考公务员、考编学生达到4500人次。为了指导学生备考，学校定期开展考研经验交流巡回报告会、公务员考试备考、教师入编考试备考等类别指导，帮助学生了解考试基本特点，熟悉考试流程，掌握备考方法。2011年10月份以来，学校开展了经验交流和备考指导专题报告会12场，参会学生达4100人次。从反馈信息来看，多数学生认为，备考指导和经验交流帮助他们进一步了解了各种考试，增强了考试的信心，开阔了自己的视野。

提升能力，素质拓展紧盯市场需求

学校坚持开展毕业生质量跟踪调查活动，广泛、认真听取用人单位对学校毕业生质量的评价和意见，分析研究适应市场需求的人才培养模式，在教学实践中及时进行调整。目前的用人单位普遍青睐专业技能和综合能力兼备的毕业生。有鉴于此，除了抓好学生日常理论和专业课教学，强化其理论知识和专业技能的培养外，我校在就业指导课程设置上侧重毕业生综合能力的提升：在职业发展教育中加强思想品德和职业道德教育；在加强职业认知同时增强职业责任意识；就业指导课教学中加强创新思维和就业能力培养教育；在就业实习实践教育中锻炼组织管理能力，培养团队意识。让就业指导教育真正贯穿大学生四年的学习和生活，使学生学习到的理论知识学会在实践中应用，在实践中增强沟通能力、表达能力、分析能力、快速学习能力和团队协作能力，提升自己的综合素质。

学校通过长期开展顶岗支教、顶岗实习活动提升学生职业技能；开展职业素质拓展训练、设立团体辅导工作坊提高学生的社会适应能力；通过开展教师职业技能系列大赛、职业规划设计和创业大赛、模拟求职比赛、模拟面试大赛、模拟法庭、智能汽车比赛等拓展学生职业素质。学校设有“自我探索”、“情绪调控”、“人际沟通”、“团队合作”及“时间管理”五个团体辅导工作坊，采用游戏、个案、讨论、分享等体验式的学习方式，提高毕业生交流沟通、团队协作能力，更好地适应社会需求。