阜阳师范大学生物与食品工程学院生物科学(师范)专业2019版人才培养方案

专业名称：生物科学   专业代码：071001

一、培养目标

本专业贯彻落实党的教育方针，响应国家基础教育改革发展需求，立足皖西北，面向全国，坚持立德树人，培养具有良好的政治思想素质和高度的社会责任感，具有国际视野、中国情怀，具备厚实的人文科学素养、扎实的生物学基础理论和实验技能、过硬的教育教学能力、较强的学习研究和创新实践能力，能够在生物科学和相关领域从事教育、科研、技术研发和管理工作的高素质专门人才。

本专业毕业生毕业后5年左右预期达到的目标：

目标1：具有高度的社会责任感，坚定的教师职业信念和高尚的师德修养，能够贯彻党的教育方针，践行社会主义核心价值观；具有健康的身体和心理素质、自信宽容的态度、独立判断的能力。

目标2：具有宽厚的人文科学素养，扎实的生物学科基础知识和相关领域（数学、物理、化学、计算机、信息科学）的学科知识，系统地掌握生物科学专业基本理论、知识、实践技能，了解生物科学专业的发展趋势和新进展，具有一定的综合应用能力和科学研究能力。

目标3：能够遵循学生发展和教育规律，具备现代教育理念和先进的教育教学方法，较强的课堂组织能力和教学研究能力；具有“德育为先”理念，将全程育人和立体育人融入生物教学活动中，能够胜任班主任以及相关班级管理工作，

目标4：能够关注生物科学发展的最新进展，紧跟生物学教育改革的步伐，具备终身学习能力和专业发展意识，在教学实践与教育研究中不断进行反思、改进，实现教学能力和教学研究能力的持续提升。

目标5：具有较强的语言表达能力，具备良好的沟通合作与组织协调能力。

二、毕业要求

（一）践行师德

1. 师德规范

自觉践行社会主义核心价值观；深刻理解我国目前处于社会主义初级阶段的现实，增进对中国特色社会主义的思想认同、政治认同、理论认同和情感认同；认真贯彻党的教育方针，坚持德育为先、以人为本，正面引导、鼓励和教育学生；以中小学教师职业道德规范为准绳，具有依法执教的意识；立志做一名有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的中学生物教师。

指标点1.1 准确理解和把握新时代中国特色社会主义的特征，能够依据社会主义核心价值观正确分析和评判教育现象，尽责集体、服务社会、贡献国家，具有推动民族复兴和社会进步的责任感。

指标点1.2 树立立德树人的教育理念，遵守教师职业道德规范，了解教育相关的政策法规，具有依法执教的意识，立志成为“四有”好老师。

2. 教育情怀

理解并高度认同中学生物教师工作的意义和专业性，有积极投身中学生物教学的热情和意愿；能够以正确的价值观、生命观和进化观引导学生正确看待学习与生活中关于生命活动相关的各种现象；了解中国传统文化与人文底蕴，掌握科学、辩证的思维方式，工作中能够尊重学生，关爱学生，富有责任心、事业心，工作细心、耐心，做中学生品格锤炼、知识学习、思维训练、奉献祖国的引路人。

指标点2.1 热爱中学生物教育事业，有真诚的教育理想，具有积极的情感、端正的态度、正确的价值观，乐教善教，有自觉自愿的教育担当，能胜任未来的中学生物教师工作岗位。

指标点2.2 关心学生发展，理解中学生身心发展的不同需求，关爱学生，尊重学生人格，尊重学生的不同文化背景，尊重学生成长成才规律；平等对待学生，积极创造条件帮助学生快乐成长，促进学生全面发展。

（二）学会教学

3. 学科素养

掌握生物学科核心素养内涵，形成整合性知识与能力结构。掌握数学、化学、物理等方面的基本理论、知识与方法。了解人文社科等跨学科的一般知识，具备较宽的知识面和一定的社会实践能力。掌握生物学基本知识、原理、方法和基本实验技能。具备较强的实验动手能力、创新思维能力。

指标点3.1 理解生物学科知识体系，掌握生物专业的基本知识、基本原理和基本技能

指标点3.2 理解生物学学科核心素养的内涵，准确把握“生命观念、科学思维、科学探究、社会责任”四个核心内容。

指标点3.3 了解生物学学科与社会实践和生活实践的联系，以及与生物技术等其它学科的联系，对学习科学相关知识有较深入的了解。

4. 教学能力

熟悉中学生物教学改革，能够以最新的中学生物课程标准为基础，做到在教学实践中以学习者为中心，运用学科教学知识和信息技术，进行教学设计。具备教学基本技能和一定的教学研究能力，引导和指导学习的关键过程，并进行学习评价。

指标点4.1 了解生物学课程标准中的各项具体要求；比较准确地解读教材，较全面地了解学情，合理制定教学目标及教学重难点，选择恰当的教学策略和方法，设计行之有效的教学过程。

指标点4.2 以学生学习为中心，通过适宜的教学情境、灵活的教学方法，现代信息技术的合理应用，调动中学生的学习积极性，胜任中学生物教学。

指标点4.3 能使用多元评价方式，对学生学业进行评价，给予学生适当的评价和指导。

（三）学会育人

5. 班级指导

树立“德育为先”的理念，了解中学德育原理与方法，掌握班级组织与建设的工作规律与基本方法，参与德育和心理健康教育等教育活动的组织与指导，获得积极体验，具备一定的班级指导能力。

指标点5.1 树立德育为先理念，了解中学德育原理与方法，懂得建立班级秩序与规则，帮助学生建立良好的同伴关系，形成良好的师生关系。

指标点5.2 掌握班级组织与建设的工作规律和基本方法，积极参与德育和心理健康教育等教育活动的组织与指导。

6. 综合育人

了解中学生身心发展和养成教育规律，具有全员育人、全程育人、全方位育人的意识。初步掌握综合育人路径和方法，具有综合育人实践体验。理解生物学学科育人价值，能够在中学生物教学实践中将知识学习、能力发展与品德养成相结合。

指标点6.1 能够了解中学生身心发展和养成教育规律，针对学生的认知特征、知识水平及学习需要有机结合学科教学进行育人活动。

指标点6.2 能够将学科教学、学校文化、主题教育和社团活动等有机结合起来综合育人。

（四）学会发展

7. 学会反思

具有终身学习和专业发展意识，了解国外基础教育改革发展和生物学科的前沿动态及趋势，能够适应时代与教育发展需求，进行学习和职业生涯规划，初步掌握反思方法和技能，具有一定创新思维能力，学会分析和解决教育教学中出现的问题。

指标点7.1 树立终身学习与专业发展意识，能够根据生物科学专业发展、教师专业发展，以及基础教育对生物学教育人才的需求，不断完善生物学科知识体系和提升教学能力，做到个人成长与专业发展与时俱进。

指标点7.2 关注国内外基础教育改革发展动态，掌握教育研究方法，在实践中不断反思，具有一定创新意识，运用批判性思维方法，学会分析和解决教育教学问题。

8. 沟通合作

具有团队协作精神，理解并发挥学习共同体的作用，掌握与人沟通和合作的技能，积极开展小组互助和合作学习，具有组织和参与团队交流、合作互助、学习研讨的能力。

指标点8.1 具有团队协作精神和良好的沟通协调能力。

指标点8.2 善于通过小组互助、合作学习体验等多种途径，培养学生的团队合作精神和沟通交流能力。

9. 身心健康

指标点9.1 达到国家规定的大学生体质健康标准，具有健康的体魄。

指标点9.2 通过心理健康教育课程的开设，具有良好的心理素质。

三、毕业要求对培养目标支撑的矩阵表

表1 毕业要求对培养目标支撑的矩阵表

注：支撑培养目标的毕业要求指标点在相应的空格中填写对应的关联强度符号：H强相关，M中等相关，L弱相关，没有关联的可以不填，每个毕业要求要细化到具体指标点，每个毕业要求指标点一般可支撑1-3个培养目标。

四、学制、毕业学分与授予学位

学制：本专业标准学制为4年，实行弹性学制3-6年。

毕业学分：165学分

授予学位：符合学位授予条件者可授予理学学士学位。

五、主干学科

主干学科：生物学

六、核心课程

动物学、植物学、生物化学、微生物学、细胞生物学、遗传学、分子生物学、生态学、生物学科课程标准与教材分析等。

七、主要实验和实践教学环节

专业实验课程：动物学实验、植物学实验、微生物学、细胞生物学实验、遗传学实验、分子生物学实验、生态学实验、植物生理学实验、人体解剖生理学实验等。

实践环节：军事技能训练、入学教育、教育见习、教育实习与研习、毕业论文(设计)、创新创业实践、美育实践、公益劳动等。

八、课程结构及学分（学时）分布

表2 生物科学专业（师范类）本科课程结构及学分（学时）分布

注：师范类专业不再另设专业方向课。师范类各专业在教师教育模块中应至少开设6个学分的教育拓展课。

 

 

 

 

九、课程修读指导性计划

表3 生物科学（师范）专业本科通识基础课程一览表

注：1.军事理论课由教务处统筹，武装部负责组织开设。

2.职业发展规划、就业指导课程由教务处统筹，招生就业处与各学院共同负责开设。

3.思想政治理论课由教务处统筹，马克思主义学院负责开设。

4.大学英语课由教务处统筹，千亿体育登录-千亿体育平台负责开设。第一、二学期通过英语四级考试的学生免修大学英语（三），选修英语语言素质拓展模块；千亿体育登录-千亿体育平台根据学生实际需求，设计好英语语言素质拓展模块的内容。

5.信息技术基础与信息技术应用课程由教务处统筹，计算机与信息工程学院负责开设。其中信息技术基础课程面向全校统一开设；信息技术应用课程面向相关专业开设，拟开设该课程的专业由教务处统筹确定，计算机与信息工程学院结合专业特点和需求制定专门的教学大纲。

6.大学体育实施俱乐部制教学改革，由教务处统筹，体育学院负责实施。

7.大学生心理健康教育课程由教务处统筹，学生处、各学院负责开设。课程设置包括1学分课程教学（第1学期开设）和1学分专题活动（第1到第4学期开设）。

8.表达课由教务处统筹，文学院负责开设。原则上文科类专业安排在第1学期，理科类专业安排在第2学期，排课时由文学院根据师资状况和学生规模合理安排。

9.实践列中，括号内数字为学生自主实践时数，不计入工作量。

10.表中周学时栏中，只有一个数字的，该数字为每周学时数，实际授课周为完整的教学周；“*”后面标注的数字为实际课堂授课周数，前面的数字为每周学时数；“+”前后周学时不同（分别表示理论与实践周学时具体安排），排课时要统筹教学周安排。表中合计栏对应的周学时栏以当学期平均周学时数（四舍五入保留一位小数）计入。

 

表4 生物科学（师范）专业本科通识拓展课程简表

注：学生应修满不少于6学分（其中优秀传统文化课程至少修满1学分、公共艺术教育课程至少修满2学分）。
 表5 生物科学（师范）专业本科学科基础课程一览表

课程编码	课程名称 （英文名称）	学分	学时		开课学期和周学时								考核 方式
			理论	实践	一 15	二 16	三 16	四 16	五 16	六 16	七 10	八 10
1910240021	无机与分析化学Inorganic and   Analytical Chemistry	3	48		3								考试
1910240031	无机与分析化学实验 Inorganic   and Analytical Chemistry Experiments	0.5		18	3*6								考查
1910240041	有机化学 Organic   Chemistry	2	32			2							考试
1910240051	有机化学实验 Organic   Chemistry Experiments	0.5		18		3*6							考查
1900720011	高等数学（一）Higher   Mathematics (I)	4	64			4							考试
1900720021	大学物理 College   Physics	4	64				4						考试
1900720041	大学物理实验 College   Physics Experiments	1		32			2						考查
1910240131	生物统计学Biostatistics	2	32				2						考查
合计		17	240	68	4.2	7.1	8	0	0	0	0	0

注：学科基础课程中若开设有鲜明教师教育性质的课程，请以*标注于该课程中文名称的右上角。

 

 

 

表6 生物科学（师范）专业本科专业核心课程一览表

注：专业核心课程中若开设有鲜明教师教育性质的课程，请以*标注于该课程中文名称的右上角。

表7 生物科学（师范）专业本科专业拓展课程一览表

 

课程编码	课程名称 （英文名称）	学分	学时		开课学期和周学时								考核 方式
			理论	实践	一 15	二 16	三 16	四 16	五 16	六 16	七 10	八 10
1910240011	生物科学专业导论 △ Introduction   of Biology	1	16		2*8								考查
1910240151	野外综合实习 △ Field   Comprehensive Practice	1		32			32*1						考查
1910240261	人体解剖生理学 △ Human   Anatomy and Physiology	3	48					3					考试
1910240271	人体解剖生理学实验 △ Human   Anatomy and Physiology Experiments	1		30				3*10					考查
1910240281	植物生理学 △ Plant   Physiology	2	32					2					考试
191024291	植物生理学实验 △ Plant   Physiology Experiments	1		30				3*10					考查
1910240301	创业基础 △ Introduction to Entrepreneurship	2	32								4*8		考查
1910240312	免疫学 ※ Immunology	2	32							2			考试	任 选 6 学 分
1910240322	生物信息学   ※Bioinformatics	2	32							4*8			考查
1910240332	生物专业英语 ※ Special English for Biology	2	32							2			考试
1910240342	发育生物学 ※ Developmental Biology	2	32							2			考试
1910240472	系统生物学※ Systems Biology	2	32							2			考试
1910240352	植物组织培养 ※ Plant Tissue Culture	1.5	16	16					2				考查	任 选 3 学 分
1910240362	发酵工程 ※ Fermentation Engineering	1.5	16	16					2				考查
1910240372	食用菌栽培 ※ Edible Mushroom Cultivation	1.5	16	16					2				考查
1910240482	生物技术制药※ Biotech Drug	1.5	16	16					2				考查
1910240492	生命科学仪器分析 Life Science Instrument Analysis	1.5	16	16					2				考查
合计		20	256	124	1.1	0	2	8.8	6	8	3.2	0

注：课程标注“△”的为必修课程；标注“※”的为选修课程，根据实际情况选择达到学分要求。

 

 

表8 生物科学（师范）专业本科教师教育课程一览表

注：1.教师口语由教务处统筹，文学院负责开设。课程内容应涵盖普通话、教师语言等模块。

2.书写训练由教务处统筹，美术学院负责开设。课程内容应涵盖规范字书写，钢笔字、毛笔字、粉笔字及板书设计等技能实训等模块。

3.中学生心理发展与教育由教务处统筹，教育学院负责开设。课程内容应涵盖儿童心理发展、儿童心理健康与辅导等模块。

4.中学教育基础由教务处统筹，教育学院负责开设。课程内容应涵盖教育哲学、课程设计与评价、有效教学、学校教育发展、班级管理、教育政策法规等模块。

5.现代教育技术由教务处统筹，教育学院负责开设。课程内容应涵盖现代教育技术应用模块。

6.职业道德与专业发展由教务处统筹，教育学院负责开设。课程内容应涵盖教师职业道德、教师专业发展、教育研究方法等模块。

7.教师教育专题由教务处统筹，教育学院负责开设。课程内容主要为教师资格考试辅导。

8.教育拓展课程模块由师范专业所在学院自主开设，自主设计不少于6门课程（≥6学分），可结合专业实际开设基础教育改革、学校教育教学管理、教师教育发展、教师技能拓展、基础教育名师讲座、中小学综合实践活动指导等专题课程。

9. 课程后面标注“※”的为选修课程，根据实际情况选择开设达到要求学分。

表9 生物科学（师范）专业本科实践教育课程一览表

注：1.师范类各专业结合专业实际设置“教育见习”实践周。教育见习安排在第2到第6学期，教育实习与研习应灵活安排在第7或第8学期，教师综合技能达标应灵活安排在第6或第7学期。

2.社会责任教育模块包括德育实践和社会实践，创新创业教育模块包括科技创新实践和就业创业实践，个性发展模块包括文体实践和依托参与的相关社团组织开展的体现个性发展的实践。

3.公益劳动、美育实践可灵活安排在学期内或节假日期间。

4.各环节中标注“（）”周数，表示可结合当学期教育时间机动安排落实。

5.学生修读实践教育课程取得的学分由教务处统筹协调有关单位完成学分认定。

十、课程体系对毕业要求支撑的矩阵表

毕业要求   课程及 教学环节

毕业要求1

毕业要求2

毕业要求3

毕业要求4

毕业要求5

毕业要求6

毕业要求7

毕业要求8

毕业要求9

1.1

1.2

2.1

2.2

3.1

3.2

3.3

4.1

4.2

4.3

5.1

5.2

6.1

6.2

7.1

7.2

8.1

8.2

9.1

9.2

形势与政策

H

M

军事理论 Military Theory

M

M

职业发展规划 Guidance to Career Planning

M

M

就业指导 Occupation Guidance

H

思想道德修养与法律基础 Moral Cultivation & Introduction to Law

H

H

思想道德修养与法律基础 Moral Cultivation & Introduction to Law

H

H

中国近现代史纲要 A Survey of Modern History of China

H

M

马克思主义基本原理 Basic Principles of Marxism

H

M

毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论（上） An Introduction to Mao Zedong Thought and Chinese   Special Socialism Theory  System（Ⅰ）

H

M

毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论（下） An Introduction to Mao Zedong Thought and Chinese   Special Socialism Theory  System（Ⅱ）

H

M

大学英语（一） College English （I）

M

H

大学英语（二） College English（II）

M

H

大学英语（三）College   English（III） /英语语言素质拓展English Language   Quality Development

M

H

英语语言素质拓展 English Language Quality Development

M

H

大学体育（一） College Physical Education（I）

H

H

大学体育（二） College Physical Educatio（II）

H

H

大学体育（三） College Physical Educatio（III）

H

H

大学体育（四） College Physical Educatio（IV）

H

H

信息技术基础The   Basis For Information Technique

M

H

信息技术应用Application   of Information Technology

M

H

大学生心理健康教育 Mental Health Education of College Student

H

H

表达 Expression

H

H

无机与分析化学Inorganic and Analytical Chemistry

H

M

H

无机与分析化学实验 Inorganic and   Analytical Chemistry Laboratory

H

M

H

有机化学 Organic Chemistry

H

M

H

有机化学实验 Organic Chemistry   Laboratory

H

M

H

高等数学（一） Higher   Mathematics (I)

H

M

H

高等数学（二） Higher   Mathematics (II)

H

M

H

大学物理 College Physics

H

M

H

大学物理实验 College Physics   Experiments

生物统计学 Biostatistics

H

动物学 Zoology

H

H

H

动物学实验 Zoology    Experiments

H

H

H

植物学 Botany

H

H

H

植物学实验 Botany   Experiments

H

H

H

生物化学 Biochemistry

H

H

H

生物化学实验 Biochemistry   Experiments

H

H

H

微生物学 Microbiology

H

H

H

微生物学实验 Microbiology   Experiments

H

H

H

生态学 Ecology

H

H

H

生态学实验 Ecology   Experiments

H

H

H

细胞生物学 Cell Biology

H

H

H

细胞生物学实验 Cell Biology   Experiments

H

H

H

遗传学 Genetics

H

H

H

遗传学实验 Genetics   Experiments

H

H

H

分子生物学 Molecular   Experiments

H

H

H

分子生物学实验 Molecular biology   laboratory

H

H

H

生物科学专业导论 Introduction of   Biology

H

H

H

野外综合实习 Field   Comprehensive Practice

人体解剖生理学 Human Anatomy and   Physiology

H

H

H

人体解剖生理学实验 Human Anatomy and   Physiology Experiments

H

H

H

植物生理学 Plant Physiology

H

H

H

植物生理学实验Plant Physiology  Experiments

H

H

H

创业基础 Introduction to Entrepreneurship

M

M

免疫学 Immunology

H

H

H

生物信息学 Bioinformatics

H

H

H

生物专业英语 Special English for Biology

H

M

M

发育生物学 Developmental Biology

H

H

H

系统生物学 Systems Biology

植物组织培养 Plant Tissue Culture

H

H

H

发酵工程 Fermentation Engineering

H

H

H

食用菌栽培 Edible Mushroom Cultivation

H

H

H

生物技术制药 Biotech Drug

生命科学仪器分析 Life Science Instument Analysis

教师口语 Teachers' spoken Language

H

H

书写训练 Handwriting Training

H

H

中学生心理发展与教育 Psychological Development and   Education of Middle School Students

M

H

中学教育基础 Basics of Secondary Education

M

M

H

现代教育技术 Modern Educational Technology

H

职业道德与专业发展 Professional Ethics and   Professional Development

H

M

H

教师教育专题 Topics of Teacher Education

H

H

**生物学科课程标准与教材分析Analysis of Subject Curriculum   Standards and Textbooks

H

**生物学科课程与教学技能实训Subject Curriculum & Practical   Teaching Skills

H

中学生物实验研究 Experimental Research of Middle School Biology

H

生物标本制作 Biological Specimen Making

H

中学生物教学案例分析 Teaching Case Analysis of Middle school Biology

H

H

中学生物教学设计 Teaching Design of Middle School Biology

H

综合实践活动方案设计 Scheme Design of Comprehensive Practice Activities

H

H

教学测量与评价 Instructional Measurement and   Evaluation

H

教学名师讲座 Lectures by Famous Teachers

H

H

H

中学生物教学研究 Teaching Research of Middle School Biology

H

H

H

班级管理 Class Management

H

H

军事技能训练 Military Skill Training

H

M

入学教育 Entrance Education

H

教育见习 Education Practice

H

H

M

L

教育实习与研习 Educational Practice and Research Learning

H

H

M

M

毕业论文(设计)(一) Graduation Thesis (Project)(Ⅰ)

H

H

毕业论文(设计)(二) Graduation Thesis (Project)(Ⅱ)

H

H

教师综合技能达标 Teacher Comprehensive Skill Assessment

H

M

H

M

M

毕业教育 Graduation Education

H

H

社会责任教育 Social Responsibility Education

H

M

创新创业教育 Innovation and Enterprise Education

M

H

公益劳动 Voluntary Labour

H

M

美育实践 Aesthetic Education Practice

H

个性发展 Personality Development

M

M

M

注：1.每条指标点可由若干课程支撑，其关联强度符号：H强相关，M中等相关，L弱相关。根据实际情况一门课程也可以支撑不同毕业要求的相应指标点。

2.通识拓展课可按课程子模块来支撑毕业要求。

十一、建议学生获取的资格证书

高中生物教师资格证书