【新闻中心讯】

　　阜阳师范学院作为“ 皖北地区基础教育的摇篮、人才培养的基地、科技创新的平台、文化建设的窗口 ”，自建校以来为皖北地区输送了大量人才。然而进入新世纪以来，随着经济结构调整、升级以及经济发展方式的转变，我国需要大批技术型应用人才，为适应社会发展需求，学校提出了“精办教师教育专业，兴办应用型专业”专业总体发展与建设要求。在此基础上，为深化产教融合，探索校企合作新模式，2016年我校申请了“教育部-中兴通讯ICT产教融合创新基地”（以下简称基地）项目并获批，2017年校企双方共同投入1000余万元建设基地，开设校企合作专业。通过引入企业资源，参与专业建设，推动人才培养模式的改革，主动融入产业发展与区域经济，积极促进学校的应用型转型发展。

　　专业建设促进教学改革

　　校企合作专业课程设置在原有课程的基础上引入企业课程，在资源建设及学生培养中,全面采取大学教师和企业工程师结合的“一课双师”“工程师自主教学”和“MIMPS教学法”等多种组织形式,所有专业课授课过程中,大学教师负责理论教学,企业工程师负责实践教学。企业工程师具有资深的ICT行业从业经验，通过任务划分（也称项目划分）方式，把课程内容整合成系列任务，学生在完成任务过程中扮演实际工作岗位中的员工角色，在完成任务过程中进行工作体验，又在完成任务的过程中学到基础知识、技术技能，同时也培养了职业素养。

　　构建智慧学习工厂促进教、学、管改革

　　校企合作专业改变学校原有教育信息化实践模式，构建智慧学习工厂，从教师教学、学生学习、学生管理三个方面开展互联网+教育创新与实践。智慧学习工厂主要包含一个智慧学习平台以及五个线下体验中心（大数据中心、运营管理中心、联合教研中心、创新创业中心、虚拟录播中心）。从学生习惯、学习资源、技术平台和专业管理四个方面实现合作专业学生线上线下融合学习方式的改变；将教学、双创、资源分享以及运营关联至智慧学习平台，再通过工程师、讲师团队实现线上线下互动，改变老师教学方式；以互联网思维及平台实现专业管理及学生管理的移动化、线上化改变学生的管理方式。

　　建立准职业人培养体系

　　校企合作专业学生自入学开始，便开始接触职业素质课程。通过“职业规划前移”引导、了解行业企业岗位，自我认知与评价，思考自身未来，从而具备职业规划意识与职业发展理念，树立长远学习目标，产生目标驱动力；采用“职业模拟”教学模式把行业人员工作状态，工作意识和管理方式等引入课堂，实现技术技能及职业发展能力的全面培养。

　　通过定制化的素质提升课程或活动，针对不同的岗位技能需求，提升职业综合素质，例如WEB前端开发应标大赛、ICT行业创新创业训练营等，锻炼学生语言表达能力、技术应用能力、抗压能力，进一步提高学生职业发展能力；职业导师评估学生职业规划与职业素养培养成效，给出职业发展及自我教育的建议。结合职业评价，帮助学生定位职业方向，完成自我教育设计与学习，完成正确职业决策。

　　此外校企合作专业还邀请行业内技术专家、HR进入学院为学生带来相关专业的知识讲座,让学生亲耳倾听来自企业的专家讲解行业发展资讯,了解企业对人才知识能力素养的具体要求,使学生更好地进行自我定位；除了“请进来”,还要让学生“走出去”,学院每个学期都会组织至少一次的企业参观活动,加深学生对课程和ICT行业的理解。

　　未来，随着校企双方合作的不断深入，阜阳师范学院ICT产教融合校企合作专业将发挥校企协同育人作用，不断改进人才培养模式，锻造出适应区域经济发展需求，具备核心竞争力的应用型人才。

（撰稿：秦刚 图片：秦刚 学院审核：李季 宣传部初审：李守远 终审：张建）

  来源：物理与电子工程学院