4月14日，阜阳颍淮农村商业银行员工综合能力提升培训班开班；

　　5月7日，阜阳合肥现代产业园区干部综合能力提升培训班开班；

　　5月14、16日，太和县地税局干部第一、二期培训班先后开班；

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　　2018年上半年，由学校承办的阜阳党政机关、企事业单位人员培训班相继开班，学校继续教育实现良好开局。

　　继续教育是面向学校全日制教育之后所有社会成员特别是成人的教育活动，是终身学习体系的重要组成部分，主要包括学历继续教育和非学历继续教育。学历继续教育，即成人高等教育，又称学历补偿教育，也就是为未能通过高考进入高校接受全日制教育者提供学历提升机会的教育活动，而非学历继续教育是对各行业人员进行有针对性的知识更新、补充、拓展和能力提高的一种高层次的追加教育。继续教育在建设全民学习、终身学习的学习型社会，大力提高国民素质中起到极为重要的推动作用。

　　党和国家高度重视继续教育。党的十八大提出，“积极发展继续教育，完善终身教育体系，建设学习型社会”；十九大报告提出，“办好继续教育，加快建设学习型社会”，突出彰显了继续教育在建设学习型社会进程中的重要地位，也为继续教育事业发展指明了前进的方向。

明确办学方向

　　阜阳师范学院继续教育起步于上世纪60年代，是安徽省最早举办继续教育的高校之一。1960年秋设立函授部，1994年组建成人教育学院，2010年更名为继续教育学院。学校继续教育是阜阳师范学院服务社会的重要桥梁，是构建终身教育和学习型社会的重要渠道，也是创建特色鲜明的地方性应用型高水平师范大学的重要组成部分。近六十年来，学校继续教育为促进安徽省经济社会发展做出了巨大贡献。

　　学历继续教育方面，找准办学定位，规范办学行为，加快现代教育手段和教育资源信息化建设，实现了规模、结构、质量和效益的整体提高，为安徽省输送了20余万名各级各类合格毕业生，涌现了如党的十九大代表、优秀共产党员高思杰等杰出毕业生，赢得了社会各界的广泛赞誉。

　　学校非学历继续教育肇始于上世纪90年代初，1998年被安徽省教育厅确定为“安徽省中小学教师继续教育培训基地”，2011年被安徽省委组织部、教育工委确定为“安徽省干部教育培训高校基地”。20余年来，学校非学历继续教育为安徽省培训近10万名各级各类专业人才，学员满意度均在90%以上，并涌现出一大批杰出人才。2011年5月25日，经学校培训的颍上县夏桥镇中心学校特岗教师、共产党员胡伟，在教育部、财政部、人力资源和社会保障部、中央编办召开的2011年特岗计划实施工作视频会上，作为全国23万特岗教师的两名代表之一在会上发言。

　　2014年以来，学校为满足地方经济社会发展需要，适时调整继续教育发展方向，除继续开展学历继续教育以及承担“国培”“省培”项目外，以“安徽省中小学（幼儿园）骨干教师省级培训基地”、“安徽省干部教育培训高校基地”为平台，积极开展面向地方党政机关、企事业单位的各类人员培训，努力将学校打造成“各类各级人才培养的基地”“社会各界了解学校的窗口”。

彰显教师教育专业优势

　　教师教育专业是学校的优势专业，历史悠久，师资力量雄厚。学校继续教育充分彰显学校教师教育专业优势，为地方大力开展师资培训，有力推动了地方基础教育发展。

　　2017年，临泉县要迎接全国义务教育均衡发展达标验收，但该县农村小学音体美师资队伍缺口较大，存在较为严重的课程开课不齐、课时不足问题。经充分协商，学校决定为临泉县培训农村小学音体美兼职教师。自2016年底至2017年6月，学校与临泉县教育局联合举办7期农村小学兼职音体美教师培训，共计培训400余人。《阜阳日报》2017年7月11日以《偏远学校不愁音体美》为题进行了报道。临泉县农村小学音体美兼职教师培训，在该县义务教育均衡达标国家级验收中得到专家组的充分肯定，为该县顺利通过达标验收起到了极为重要的作用。

　　据不完全统计，自2014年以来，学校为阜阳市，以及阜阳市四区（颍州、颍泉、颍东和经济开发区）、临泉、界首、阜南等县区培训中小学幼儿园教师4万余人次。培训使广大中小学幼儿园教师得到了实惠，他们由原来的被动接受培训，变为积极主动地参加培训，教学水平明显提升、教学质量明显提高。专题讲座、现场观摩、现身说法……近年来的师资培训内容，逐渐从重理论到重实践转移。《阜阳日报》记者在采访颍上县夏桥镇中心学校教师胡伟时，他说：“现在的培训内容更接地气、更有针对性，符合乡镇中小学教育实际，老师也能够把培训所学，运用到实际教学和管理中。”

开拓全新培训领域

　　长期以来，地方党政机关、企事业单位人员培训是学校继续教育的薄弱领域，其中不少是全新的领域。随着中国高等教育的加速发展，高等教育大众化正在成为现实，因教育资源缺乏而造成的学历补偿性教育已基本完成历史使命，继续教育逐渐由过去的学历补偿教育转变为终身化的非学历继续教育（如各类职业培训，以及老年教育、社区教育等）。据有关部门统计，到2020年，我国将有3.5亿从业人员接受继续教育，其中只有17万是学历继续教育。显然，积极为社会提供优质的非学历继续教育服务，已成为各类高校神圣的使命和新时代改革发展的方向。

　　2014年以来，学校根据建立终身教育体系和创建学习型社会的要求，主动融入构建终身教育体系之中，积极开拓培训领域，努力发展非学历继续教育，先后举办了阜阳市地税局纪检干部培训、阜阳市城投公司干部培训、临泉县纪委纪检干部培训、阜南县地税局干部培训、界首市发改委项目管理员培训等20余个项目，培训各类各级人才4000余人次，取得良好的社会效益。

　　2016年6月，安徽省安徽三宝棉纺针织投资有限公司的会计徐芳参加了由阜阳师范学院组织的界首市各大企业主管会计人员培训项目。她在接受《阜阳日报》记者采访时说道：“这次培训活动比我以往参加的更为全面，内容涉及营改增、税务风险防控、会计准则新变化等，不仅有理论介绍，还有具体事例分析，很有针对性。”徐芳说，授课的专家和教授理论深、讲解透、水平高，“许多学员都提议以后多举办类似培训活动。”

　　2018年，阜阳颍淮农村商业银行经过多方考察，计划在学校设立“颍淮农商银行培训中心”，对柜员、会计主管、客户经理和中高级人员进行定期轮训，每年培训多达550余人。

支持地方老年教育事业

　　党的十八大以来，习近平总书记高度关注老年人，多次视察老龄工作，多次作出重要指示安排，相关规划和扶持政策得到进一步完善。党的十九大报告指出：“健全农村留守儿童和妇女、老年人关爱服务体系”，“积极应对人口老龄化，构建养老、孝老、敬老政策体系和社会环境，推进医养结合，加快老龄事业和产业发展。”

　　学校始终关心、支持地方老年教育事业，源源不断地为市老年大学提供师资，确保了市老年大学教学的正常运行。2017年，学校协助市老年大学建成师资库，有力促进了阜阳市老年教育发展。

　　学校与阜阳市老年协会始终保持密切联系，充分发挥教学科研优势，积极开展老龄人的调研和科学研究，有力支持、引导了地方老龄事业健康发展。

反哺学校全日制教育

　　学校继续教育发展，不仅有力地促进了地方经济社会发展，还与学校全日制教育形成了相互补充、彼此促进的良好态势。

　　学校继续教育的师资，以学校师资为主。通过继续教育这个平台，校内教师不仅可以充分展示自己的风采，还将学校最新教学科研成果传播出去，使继续教育成为学校“教学科研成果展示推广的平台”，在促进地方经济社会发展的同时，有利于学校教学科研的再深入、再深化。

　　学校继续教育的师资还有来自省内外高校、科研机构，以及党政机关企事业单位的专家、学者，此外还有相当多的基础教育一线教师。通过继续教育这个平台，校地、校际以及高等教育与基础教育之间广泛、深入交流，进而深化了学校的教学科研研究，推动了教学科研改革，促进了师资队伍建设；同时，学校广泛汇聚各方资源，增进了与外界的联系，提高了学校的社会知名度和社会影响力。

　　2014年以来，学校继续教育于2015、2018年荣获安徽省基础教育课程改革教育教学成果三等奖、二等奖各一项，连续荣获2015、2016、2017年度中国高等教育协会继续教育分会年度学术交流会优秀论文奖，联合申报的“建设省级继续教育网络园区 改革创新继续教育教学模式”获准参评第八届国家级教学成果奖。在党建和发展方面，继续教育学院先后荣获校级先进基层党组织，2015、2016年度综合治理先进单位，2017年度新闻宣传先进集体等荣誉称号。

　　潮平两岸阔，风正一帆悬。学校继续教育将始终秉持“以服务求支持，以贡献谋发展，以合作求共赢”的办学理念，积极服务地方、反哺教学，努力建设具有阜阳师范学院特色的一流继续教育，为创建高水平大学做出应有的贡献。

（撰稿：梁家贵 图片：梁家贵 部门审核：梁家贵 宣传部初审：亓迪 终审：张建）