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　　为学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神，落实党中央、国务院重大决策部署，全面深化新时代教师队伍建设改革，1月25日，教育部在京召开普通高等学校师范类专业认证工作视频会议，部署启动师范类专业认证工作。各省市区教育主管部门设立分会场，党委委员、副院长汪芳启率教务处（评建办）负责人参加会议。

　　教育部党组书记、部长陈宝生出席会议并讲话，教育部党组成员、副部长孙尧主持会议。陈宝生指出，学习贯彻党的十九大精神，围绕全面深化新时代教师队伍建设改革，教育战线要深刻认识加强教师队伍建设是建设教育强国、办好人民满意教育、加快教育现代化的基础，要努力实现教师队伍的整体素质提升和专业化建设，开启新时代教师队伍建设新征程。陈宝生强调，各地各高校要将师范类专业认证作为突破口，重塑体系、落实保障、提高质量，推进教师教育振兴发展；要画好施工图，实施教师教育振兴行动计划，推进“十大行动”，寻求深化教师教育改革的突破口和着力点；要建好“老字号”，发挥师范院校主体作用，办好一批高水平师范专业，加快建设中国特色、世界水平的教师教育体系；要打好“一流牌”，打造一流教师教育，逐步提升教师培养规格，提高师范生生源质量，培养适应未来教育变革的新型教师；要守好生命线，实施师范专业认证制度，建立认证标准，实施一流标尺“量”、质量三级“跳”、阳光认证“晒”。

　　孙尧要求，要深刻领会实施师范类专业认证的重大意义，抓好抓实师范类专业认证工作，做好新时代教师队伍建设改革文件的贯彻落实工作，牢牢把握教师教育新方向，回应教师教育面临新挑战，努力形成优秀人才争相从教、教师人人尽展其才、好老师不断涌现的良好局面。会上，普通高等学校师范类专业认证专家委员会正式成立，陈宝生为专家委员会委员现场颁发聘书。教师工作司司长王定华对师范专业认证工作进行了部署。

　　据悉，2014年12月起，教育部在江苏、广西开展师范类专业认证试点工作，明确试点任务、试点内容和工作要求，2016年12月，试点工作如期完成，2017年11月8日，教育部正式印发《普通高等学校师范类专业认证实施办法（暂行）》。认证工作坚持“学生中心、产出导向、质量持续改进”的理念，坚持“分级分类、特色发展、追求卓越”的定位，坚持“统一体系、学校申请、省部协同”的办法。认证标准分为三级，覆盖中学教育、小学教育、学前教育三类专业。第一级定位于师范类专业办学基本要求监测，包括15个专业办学核心数据监测指标，旨在促进各地各校加强师范类专业基本建设；第二级定位于师范类专业教学质量合格标准认证，以定性指标为主，旨在引导各地各校加强专业内涵建设，保证专业教学质量达到合格标准；第三级定位于师范类专业教学质量卓越标准认证，旨在以评促强、追求卓越，打造一流质量标杆。其中，第二、三级认证从践行师德、学会教学、学会育人、学会发展等4个方面凝炼教师核心能力素质，指标体系由培养目标、毕业要求、课程与教学、合作与实践、师资队伍、支持条件、质量保障和学生发展等8个一级指标和若干二级指标构成，引导教师培养落实立德树人根本任务，为师范毕业生从事教育教学工作奠定扎实基础。教育部要求，各省市区要根据《办法》制定实施方案，分步推进师范专业认证工作。

　　教师教育是我校传统与优势，学校现有18个师范专业分布在13个学院，全日制师范生占比约31%。根据省师范专业认证工作统筹安排，我校相关师范专业将陆续接受专业认证。

  来源：教务处