各学院、各有关单位：

学校心理健康教育的重要使命在于使广大学生具有健康的心理品质、良好的人格特征，促使其内心世界的丰富、精神生活的充实、生命潜能的充分发掘与人生价值的正确实现。从整体上看，现阶段不少学生会在心理和行为上表现出一些“问题”，其中大部分是成长过程中出现的发展性问题，需要针对这些学生的共同的成长课题进行心理健康教育。坚持以发展性心理辅导为重点，通过开展团体心理辅导和体验式教育系列活动，充分利用校内现有心理健康教育和体验式教育资源，调动学生参与的积极性和主动性，增强心理健康教育工作的实效，更好地服务广大学生的科学成才、健康成长和顺利发展。

一、活动目的

以团体游戏活动为载体，经由群体内人际交互作用，促使个体在交往中观察、学习、体验，分享同伴的认知与感受，协助成员进行自我认识、自我探索进而自我接纳、自我肯定。注重个体生活知识和能力的充实提高以及正向行为的建立，学习情绪调控和压力管理方法，掌握人际沟通能力与技巧，调整改善与他人的关系，增进成员群体归属感以及团队凝聚力，提高学习效率、生活质量和主观幸福感。

二、活动主题

“参与团队游戏，感受互助力量；分享彼此感悟，关注自我体验；拓展心身素养，提升幸福指数”。

三、活动原则

主体性原则、操作性原则、探究性原则、体验性原则、教育性原则、发展性原则。

四、活动对象

全体在校学生。

五、活动时间

2012年3月——2012年5月。

六、活动地点

1、心理健康教育中心团体心理辅导室；

2、学校操场或广场。

七、活动内容

根据发展性心理辅导和体验式教育的目标与任务要求，此类系列活动共分为以下10个专题：1.团队领导与协作能力提升；2.压力应对与情绪调控；3.心理困扰学生危机干预；4.人际沟通与冲突解决；5.生涯规划与时间管理；6.学习障碍克服与成长；7.感恩与亲社会行为养成；8.大学生恋爱及失恋问题应对；9.偏激言行矫正与辅导；10.生命教育与自我探索。

八、具体安排

1. 2012年2月，确定主题，设计方案。组织相关老师商定教育辅导主题（本次暂定团队领导与协作能力提升、情绪调控与压力管理、生命教育与自我探索、人际沟通与冲突解决、生涯规划与时间管理5个主题），然后分小组（小组由一名心理咨询师和一名体验式培训师构成）设计教育活动方案。方案设计依据不同专题的教育目标要求整合团体心理辅导和体验式培训两种教育形式（前者以室内活动为主，后者侧重室外活动），每个专题的活动次数一般不少于3次。

2. 2012年3月，实施首期教育辅导活动。首期辅导对象为班级心理委员为主，计划利用周末学生无课时间分不同专题同时进行，各辅导单元每周开展一次活动。

3. 2012年4月，举办第二期辅导班。在总结首期辅导班经验教训基础上，进一步充实和完善活动方案，开办第二期辅导班，活动对象通过在校内公开招募方式产生。

4. 2012年5月，开展第三期辅导活动。以“5.25心理健康文化艺术节”为契机开展第三期教育活动。活动结束后通过对受辅者采取回访和问卷调查方式考察本次系列活动的实际效果，在此基础上做好活动总结工作，为学校今后举办类似活动提供参考。

学生工作处

二〇一二年二月二十日