在2023年11月10日，根据工作部署，帮扶专家团队采取"一对一"帮扶的理念，开展了专家示范课和推门走进学员课堂等研课活动，旨在深入了解新课标理念在课堂教学实践中的实施情况，及时发现问题并采取有效的纠正措施，进而提升教师的课堂教学素养。

专家在示范授课环节，以生动的课堂形式展示了新课标的理念如何在实践中得到体现。通过示范课，学员们可以直观地了解到新课标理念在实际教学中的应用，从而更好地理解和掌握这些理念。此外，还组织了推门听课的形式走进学员课堂听课的调研活动。通过听取学员的课堂教学，能够更深入地了解教师在实际教学中如何运用新课标理念。同时，也针对教学中存在的问题进行了现场指导，并给出了切实可行的建议和解决方案。这些举措的实施，不仅有助于提高教师的课堂教学素养，还能够促进新课标的顺利实施和推进。

11月10日上午第一节课，阜阳市颍州区苗桥小学名师牛振华执教《搭配中的学问》一课，专家和数学学员参与学习研讨。本节课学习在两类不同的对象之间进行搭配的问题，在日常生活中应用广泛。牛老师借用书本中“两顶帽子搭配三条裤子”、“两份主食搭配四种炒菜”、“一共有多少条路线”三个生动有趣的现实素材，分层次、有步骤地展开学习，在实物有序搭、符号表示简洁化、对比不同素材之间的联系等过程中，引导学生初步学会有条理地思考问题，建立模型，进而获得有关搭配问题的一般解决方法，培养了学生的符号意识、模型意识，有效落实了新课程理念。

图一：牛振华示范课（数学）

图二：牛振华示范课（数学）

图三：学员及专家观摩牛振华示范课（数学）

11月10日上午第一节课，六安市将军路小教师黄健文执教五年级的《圆明园的毁灭》一课，阜阳市语文名师崔标听课并指导。《圆明园的毁灭》一文是部编本语文五年级上册第14课内容，本单元内容以“爱国情怀”为主题。作为精读课文，该课设计为两课时，本次授课内容为第二课时。他首先以圆明园毁灭前的视频导入，激发学生的学习兴趣，结合圆明园毁灭后的图片进行对比感受，从而引入本课的的学习。崔标在授课过程中运用大量图片并结合视频的形式，拉进学生与文本的距离，感染学生的情趣，增强学生的参与意识，为本课奠定了情感基调。教学设计以生为本，让学生在思考中自然地走入文本。崔标建议，要根据教学实际情况，围绕特定学习主题，设计了系列学习任务，采用多种手段，引导学生自主理清课文脉络，学习语文要素（本单元的语文要素是结合资料，体会课文表达的思想感情），丰富语言积累，从而实现语文课程工具性和人文性的统一。他指出，本课在完成基础型学习任务群的基础上，侧重于发展型学习任务群，例如拓展学生的想象空间，让学生以语言运用为基础，在个体语言经验发展的过程中提升思维能力、审美创造、文化自信，有效的落实了新课标的理念。

图四：黄健文随堂课（语文）

图五：黄健文随堂课（语文）

11月10日上午第一节课，六安市将军路小学教师周勇执教一年级的《ang eng ind ong》一课，阜阳市语文名师刘琪听课并指导。周老师紧抓本课时目标为正确认读ang eng ing ong ying，读准音，认清形，会书写。她通过以下环节展开教学：第一，通过复习旧知，导入新课，进行声母、单韵母、复韵母、前鼻韵母和整体认读音节的复习，为学习新知做铺垫。第二，通过观察课文插图、范读、顺口溜读、发音方法教学、多种形式的读等方式，帮助学生读正音。第三，过观察拼音的相同点，带出后鼻韵母，并利用顺口溜来区分eng与ong的发音。第四，通过观察拼音所占的位置和紧凑性，教师范写学生书空，最后在学生临写，教师巡视指导的方式，学习书写。第五，利用小儿歌进行课堂总结，方便同学记忆。第六，展示新儿歌，让学生利用所学知识找出后鼻韵母。

图六：周勇随堂课（语文）

11月10日上午第二节课，六安市将军路小学教师赵治杰执教《麻雀》。该课时是第五单元的第一篇课文，本单元又是习作单元。他围绕单元要素：了解作者是怎么把事情写清楚的。写一件事，把事情写清楚。新课标要求四年级的孩子写做达到：1. 学习观察生活，学习选择材料，学习清楚明白地写出自己的所见所闻，表达自己的真情实感，如实表达;对于想象的习作，大胆想象。

在教学中，他激发孩子主动观察力、大胆想象力、积极思考，教师加以引导，并利用小练笔的方式来检验课堂效果，通过实际操练我发现孩子基本能调用感觉器官去把自己看的，听到的，写出来，并大胆想象，这就实现了本节课教学目标。

图七：赵治杰示范课（语文）

图八：赵治杰示范课（语文）

图九：学员及专家观摩赵治杰示范课（数学）

11月10日上午第二节课，六安市将军路小学教师胡瑞执教三年级《蚂蚁做操》，阜阳市数学名师牛振华和周锐捷走进课堂听课并指导。胡老师认为，本节课学习重点是用竖式计算多位数乘一位数乘法。结合点子图、表格等理解两、三位数乘一位数的计算过程和方法，能正确计算两、三位数乘一位数的乘法，熟练掌握乘法竖式计算方法。乘法竖式与加减法竖式有很大的差异，在计算过程中，不是相同数位上的数相乘，而是用一位数分别去乘另一个乘数每个数位上的数，再把所得的积相加，不仅步骤多，需要注意的事项也很多。这个过程对第一次接触乘法竖式的学生是很抽象的，尤其是竖式中每一步计算的实际含义，不容易理解。专家们建议，教学时应借助点子图这一直观模型来解释计算的过程，帮助学生进一步理解乘法运算的意义。在引导学生探索用竖式计算乘法的过程当中，要呈现多种算法，一方面是继续鼓励学生运用多种方法计算两、三位数乘一位数的式题，把竖式作为多种算法之一，引导学生从不同的角度思考，体验算法多样化，根据不同的实际情况，选择适合自己的方法灵活地进行计算：另一方面，沟通其他算法与竖式之间的内在联系，帮助学生更好地理解竖式每一步的含义，有效的理解了算理，掌握了算法。

图十：胡瑞随堂课（数学）

图十一：牛振华、周锐捷观摩胡瑞随堂课（数学）

图十二：牛振华、周锐捷与胡瑞研讨随堂课（数学）

11月10日上午第二节课，六安市将军路小学教师黄玉洁执教六年级《这月我当家》。该课时是本单元的最后一课，在认识百分数及了解百分数与小数、分数间关系与转换方法的基础上，利用方程解决百分数的实际问题。在教学环节，黄老师利用学生已有的知识经验，完成知识迁移。研讨中，专家们建议，实施教学环节要利用课本设计三大环节，培养学生估算意识，肯定并鼓励学生利用算法的多样性解决问题，引导学生明确利用列方程解决百分数实际问题的便利性，以及掌握列方程方法解决问题的步骤：利用画图法确定等量关系、列出方程式、解方程、验算。在学生自主完成的情况下进行积极反馈，规范解决问题步骤。

图十三：黄玉洁的随堂课（数学）

图十四：卢杰观摩黄玉洁老师的随堂课（数学）

11月10号下午第一节课，阜阳市莲池小学刘琪执教二年级上册22课《狐假虎威》第一课时。她引导学生借助多种识字方法自主识字，在把课文读通读顺的基础上理解“狐假虎威”这个成语的意思。教学中她紧扣语言训练，培养了文化自信，提高了孩子的思维能力和审美创造。在教学内容板块的安排中，分为三个任务群，一、识字环节引导学生对语言文字进行了梳理；二、读文后理解成语的意思体现了实用性阅读与交流；三、表达对故事人物的看法恰恰是思辨性阅读与交流的呈现。

图十五：刘琪示范课（语文）

图十六：刘琪示范课（语文）

图十七：学员及专家观摩刘琪示范课（语文）

11月10日下午第二节课，六安市将军路小学教师丁玉洁执教《分物游戏》，该课时是北师大版小学数学二年级上册第七单元P58、59页的内容。在研讨中，她与大家分享个人经验。她认为，第七单元“分一分与除法”是学生第一次学习除法，且除法是比较难理解的数学概念，所以，除法的学习应该像学习加、减、乘一样，需要加强数学活动经验的积累。她具体设计如下： 第一层次：激趣导入。该环节能唤起学生学习本课的兴趣，顺利进入对新知识的探究。第二层次：探究新知。这是本节课的主体环节，分三个层次进行教学。第三层次：巩固练习。通过3次分物活动，学生在具体操作中解决生活中平均分问题，在积累了丰富分物活动经验的基础上，灵活应用所学知识解决相关实际生活问题，体会平均分的意义，感受数学知识在生活中的广泛应用。第四层次：归纳小结。不仅是对知识的简单回顾，还要发挥学生的主体地位，从知识、方法、经验等方面进行总结。

图十八：丁玉洁示范课（数学）

图十九：学员及专家观摩丁玉洁示范课（数学）

（撰稿：王雅萱 图片: 周锐捷 学院初审：高艳军 终审：王胜）